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肇庆鼎湖中学

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追求卓越品位 建设特色学校

发布时间: 2018-03-20 10:51 发布单位: 肇庆鼎湖中学 浏览量: 217 【公开】

肇庆鼎湖中学紧紧围绕“以人为本,全面育人;优质立校,科研兴校”的办学理念,在二十多年的办学过程中逐渐形成了自身的办学特色。

一、坚持以德育为首,以人为本,全面育人。

我校成立德育工作领导小组,设立了政教处、团委、学生会等机构,做到认识到位、领导重视、机构健全、制度完善、德育常规管理扎实。

1、丰富德育载体,完善育人网络。

我校坚持“校园无小事,事事都育人”的原则,扎实德育常规管理,并积极探索德育工作新路子。制订了《鼎湖中学德育工作实施计划》,《鼎湖中学德育工作岗位责任制和考核细则》,强化全员参与“教书育人,管理育人,服务育人,环境育人”意识,实施岗位责任制,落实全方位渗透;坚持以课堂教学为主渠道,把德育渗透到各学科教学的各个环节,尤其优化思想政治课的教学内容与形式,充分挖掘其教学过程的德育功能;多形式地把各阶段的思想教育专题内容放在校园网上,并积极进行网络道德教育;认真办好校刊、橱窗,多层面地营造校园文化氛围;把心理健康教育编进课程,招聘专职教师,通过心理课、专题讲座、出版专栏,印发资料等形式开展心理健康教育;坚持每学期召开德育工作研讨会,开展《春风化雨润物无声—如何化解学生心理困扰》的省级德育课题研究。目前,我校育人氛围浓厚,教育效果显著。

2、细化育人过程,突出德育主体。

学校组织开展“三级文明”创建活动。第一级是开展文明学生评比活动。抓文明学生建设,以《中学生守则》和《中学生日常规范》为依据,制订评比条件,“文明学生”不受名额限制,依规守纪,则可成为“文明学生”,形成人人争当“文明学生”的局面。第二级是开展文明班评比活动,明确班主任为第一责任人,所有任课老师都是责任人。通过对十二项行为规范的日评、月结、期末总评促进良好班风的形成。第三级是开展文明校园创建,从校园环境和校园文化方面建设文明校园。

学生参与社团、饭堂、宿舍的管理,参与评价教师教学,策划全校性的文体和其他大型活动。目前,学校德育网络完善,基地落实,社会各部门支持配合,全方位的育人功能得到充分发挥;学生在浓厚氛围中得到教育,在参与管理中得到锻炼。

3、优化育人环境,创设高雅氛围。

学校校园占地宽阔,各功能区域布局合理,楼宇错落有致,校道宽阔平坦,花草树木葱郁,环境幽雅,绿意盎然;校园绿化覆盖率高,实现了净化、绿化、美化,是“广东省绿色学校”和肇庆市首批“花园式学校”。学校各类功能建筑满足学生学习和发展的需要,校园文化氛围浓厚,教育性、知识性、艺术性的特色十分明显,并屡受上级的肯定。

4、落实全面育人,阶段目标明显。

学校坚持“以人为本,着眼发展”的原则,根据我校生源特点和成长规律,以针对性、实效性和主动性为原则,确立了“初中打基础、高一成人、高二成功、高三成才”的德育总目标,并以此制定了年级递进的具体德育要求;把教育学生“学会做人”作为学校德育工作的出发点和落脚点,以课堂教学为主渠道,把德育贯穿到各学科教学的各个环节;以活动为载体,扎实开展“三级文明”建设活动;确立学生的主体地位,着力培养学生“自治”、“自律”;依托家庭、社会,构建“德育网络”,拓宽德育渠道。

教师教育观念的转变和德育的成功,使得师生平等、教学民主、校园人文氛围和谐;学生自主意识和自理能力强,心理健康、人格健全、积极向上。我校学生没有赌博、群殴、吸毒、勒索、抢劫等现象;违法犯罪率保持为零。

二、重视体卫美劳,促使学生身心健康发展。

我校始终把素质教育作为学校中心工作,以素质教育思想治理学校,规划和部署学校方方面面的工作。1、按上级课程标准开足开齐课程。2、要求教师按质按量认真上好体育和音乐课,每天做好早操和眼保健操,保证学生每天文体活动时间不少于一小时。3、积极开展学生心理健康教育课,建设有专门的心理辅导室,有专职的心理教师。4、开展社会综合实践活动,结合本地经济发展情况,开设好通用技术课程。在发展学生的个性特长的同时,为提高学生的综合素质,学校举办运动会、“五四文艺汇演”、“元旦书画展”、“诗歌朗诵比赛”等多种形式的活动,参加的人数超过学生人数的90%,现在学校的篮球队、舞蹈团已经成为学校对外的品牌。近年来我校学生在音乐、美术、体育高考成绩斐然。

三、立足校本培训,打造优质师资,提升队伍实力。

1、加强师德教育,建设高尚师风。

学校坚持以强化师德修养为队伍建设的根本。学校根据《中小学教师职业道德规范》制订了《鼎湖中学教师教学工作要求》来规范教师的工作行为;深入开展以“爱与责任”为主题的师德教育活动,引导老师关爱学生,教育学生的意识;学理论,增强使命感,为人师表,做好本职工作,以自己的人格魅力去启迪和引领学生,提高了师德修养。学校坚持每周一次的学习制度,组织学习相关法规、职业规范和先进事迹,提高教师思想修养;开展以“爱与责任”为主题的讲座、征文、演讲和评选“优秀教师和十佳班主任”等师德建设系列活动,促进爱生育人;坚持通过自评、互评和学生评等途径开展师德年度考核,强化师德建设。多年来我校无体罚或变相体罚学生现象,教职工违法犯罪率保持为零,师德年度考核均在称职以上。

2、实施名师工程,“强师振校”明显。

第一、“校本培训”出强师。学校成立“校本培训领导小组”,制定全员校本培训的计划;确立学校、科组、教师三级培训目标,让学校成为教师全员学习、终身学习的学习型组织,让各科组成为研究和解决实际问题、促进教师成长成才的有效平台。采取“专项培训、自主读书、专题讲座、参观考察、科组教研、听课评课、集体备课、教学竞技、课题研究、师徒结对、学术论坛、联校教研”等多种形式开展校本培训。特别做好青年教师的校本培训,让进入鼎中工作的教师“一年熟悉、二年熟练、三年成功”。对青年教师进行“选苗子、结对子、压担子”培养,使一大批青年教师成长,如张小云、李燕媚、李伟芳、谢森玲、黄剑华、罗秀明、翟燕飞、罗燕、王勤、张相清、谭桂荣等教师,已经在教学中取得较理想的业绩,成为学校各个学科教学的中坚力量。

第二、“综合培养”出名师。学校加强五年以上骨干教师的要求,对这类教师,学校通过多种渠道、多要求进行培养:做到每学年“四个一”:发表1篇区级以上论文、上1次区级以上公开课、主持校级教师培训1次、主持或参与1个课题研究。帮助青年教师成长,从而提高自身素质。帮带2至3个非骨干教师,并结合区教育局“名师工作室制度”,组织骨干教师定期上示范课、撰写汇编论文、开设专题讲座、培养青年教师、开展课题研究、搞好科组建设。目前,我校名师队伍已形成、并且壮大发展。其中获得省级优秀教师称号6人次,中学高级教师职称评定专家2人。市级学科带头人6人,区级名校长1人,学科带头人14人,骨干教师18人。

3、重视现代教育技术培训,让鼎中教师实现“三个面向”。

用邓小平同志的“三个面向”要求我校教师。我校认真组织教师参加信息技能的培训。每学期都举办“信息技术培训班”“现代教育技术培训班”,2009年还借申报“广东省现代教育技术实验学校”之东风,举办全校“关于现代教育技术与学校管理”的大讨论,聘请省市专家来学校开设讲座。通过培训,我校教师应用现代教育教学技术的能力大大提高。目前我校教师均能熟练操作教学课件,85%以上教师能熟练开发制作课件,全体教师具有较高的信息技术与学科教学整合能力。使用多媒体进行教学的课时覆盖率达80%以上。2009年,我校通过“广东省现代教育技术实验学校”初评,现代教育技术普及深化正逐渐成为我校的办学特色。

4、推广国学教育,发扬优秀传统文化,彰显校园特色。

近年来,我校大力弘扬、推广中华优秀传统文化教育。在全校课程上开设国学课,安排专任教师上课,并选定一批优秀教师编写国学校本教材。我校在校园建设国学园、树立孔子群像、张贴17幅国学宣传专栏营造浓厚的国学氛围等,通过各种途径提醒师生们学习优秀传统文化的意义。让全校师生奋发进取、学有榜样。此外,为加强科组教研力度,我校还积极组织国学教师外出省、市学习。目前,我校成为我区优秀传统文化教育的试验学校。

四、坚持科研兴校,推进课程改革,提高教学质量。

1、搞好学校课程建设,促进学生全面发展。

学校抓住了“新课程改革”的契机,积极组织学习、实施《基础教育课程改革纲要(试行)》和《广东省普通高中新课程实验实施意见》,结合学校实际,学校编制了《鼎湖中学普通高中新课程实验方案》、《学分认定方案》、《学科评价方案》和《综合实践活动课程实施方案》,建立了较完善的学分管理系统、研究性学习管理系统和综合素质评价系统,进一步加强学校的教学管理。

2、做好教育教学科研,促进学校质量提高。

(1)抓好“如何教”的教法研究。第一、针对我校学生的学习能力与成绩差异大的特点,结合校情、学情,确定以“大面积提高本校教学质量”为教研专题,积极开展校本研究。近几年,我校承担了广东省教育科研课题《中学优质教学研究》,并以此课题为龙头,带动各学科开展校本研究。该课题下设三级子课题:市级课题《高中语文教学中研究性学习方式的实践与研究》;区级课题《农村中学英语听力教学方法的实践与应用》、《中学新课程标准与中学理化生实验的重新整合的探索与实践》、《重视题目点评,培养学生的思维品质》;校级课题涵盖政治、物理、化学、历史、地理等学科。第二、借他山之石,他校之经验,指导教学。学校每学年都组织教师到北师大等高等院校学习培训,定期与华师附中、广雅中学、汕头金山中学、肇庆中学等名校开展教研活动。教师经常利用现代信息技术装备,打破地域和时间限制,与名校名师进行信息和资源的共建共享,实现优势互补。每学期都开展“两访”活动,访名师,访名校,促进交流,增长见识,共同提高;建立教研网络,加强与省内外名校的联系,获取各种信息。第三、课堂上实施“分层教学”,课堂教学质量高,学生收益大。根据学生生源素质不同,各班制定分层教学计划,抓两头,促中间,在课堂教学和学习辅导过程中,面向全体,偏爱中下层学生,夯实基础,培养良好的学习习惯,训练科学的思维习惯,形成合理的生活习惯。使之循序渐进,“扶上马、送一程、自己走”。

通过一系列的活动,营造了浓厚的教研氛围,拓宽了教师的思路,促进了教学工作的上新台阶。学校有90%以上教师参与课题研究,近几年教师在省级刊物发表论文23篇,在国家级刊物上发表论文11篇,教师参加各级教学比赛成绩斐然,获得省、市级奖励的有 300多人次。

(2)抓好“学生如何学”的学法研究。一是邀请专家名师到校开设讲座,讲学习,调动学生的学习积极性。近年先后邀请过华南师范大学柯汉琳、黄牧航、李季、陈妙云等教授、广州市教研室杨一经主任及北京大学教授曹文轩到校讲学;还邀清华大学博士生、研究生给学生谈学习方法。二是学校创造条件为全体学生参加研究性学习。特别是学校的课外活动兴趣小组活动,让学生成为各项活动组织与管理的主角,为学生提供充分发展和个性发展的自我机会。如地理科开设了“地震群测群防预报研究”,语文科坚持办好“晨曦文学报”,体育与健康开展软式排球、毽球等课程,各年级开设心理健康教育课程、开设女生“青春期心理卫生指导”讲座,聘请学生家长、社区专业人士到学校举办有关“环保”、“法制”、“交通安全”等专题讲座。

五、办学效益显著,社会声誉高,擦亮了鼎中的品牌。

1、全面培养,德才兼重,学生全面发展。

目前,我校“尊师、守纪、勤奋、向上”的学风已在全校形成,“今日进鼎中,明天上大学”已成为共识。近几年来,学生思想品德合格率99.9 % ,优良率95.8 %以上。2013-2014学年涌现出一大批德、智、体全面发展的学生,其中获得宋庆龄奖学金,省级“三好学生”各1人,被评为市、区级“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团干部”有20多人。我校第二课堂活动开展得有声有色,硕果累累。如2006年我校晨曦文学社被全国中语会评为全国优秀文学社。

从1994年以来,高考成绩 “年年进步”,优生培养和学科成绩突出:2007年高考,关益强同学的英语138分,排全市第一名;数学成绩并列全市第一名的8人中,鼎湖中学占4人;赵金诚同学的历史132分,排全市第二名。2008年,文科数学排全市第三名,历史科排全市第二名。2009年高考,学校政治科校平均分位居全市第三名,受到肇庆市的表彰。多年来高考录取率都保持在86.5%以上;初中部毕业生参加中考,平均分、优秀率、达标率每年均列全区第一名。真正做到了低进高出,高进优出。

2、积极开展交流合作,发挥示范作用。

近几年,我校在追求自身跨越式发展的同时,充分对流我校的优势和特色,积极在办学理念、科学管理、课程改革、教育科研、全面素质教育等方面发挥示范辐射作用。作为全区唯一一所完全中学,我校长期承担区教育局委托的教研任务,为区内各中学提供现场和课例,每年选派骨干教师协助区教研室到各乡镇中学指导教研教学工作,为提高我区中学教师的教学能力和教研水平发挥了积极的作用;对区内的面上中学给以指导帮助,在学校管理、教学教研、高考备考等方面发挥示范作用。学校每年都举办公开课周活动,接受来自市内兄弟学校教师的评课和交流;每年都接受来自省内学校的参观考察,并在各种学术交流活动中积极宣传我校的教育理念、管理方法和教育教学经验。

由于我校办学理念明确,管理到位,学生综合素质不断提高,社会声誉很好,学校的办学水平、办学业绩得到上级和社会的高度认可。

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